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架好乡村振兴“三座桥”

2022-01-17 11:31:36 | 来源: 中廉在线

“十四五”开局之年已过,随着乡村振兴相关政策的不断推进,乡村振兴战略日渐明晰,各项配套政策逐步细化,“农业、农村、农民”相关问题逐步得到解决。要想最大限度提升乡村振兴的质量,就要盯紧个体、村落、区域三层次,解决乡村发展面临的一些“坎”,推动乡村振兴工作在情感上联结、资源上下沉、布局上长远。

一、 为脱贫户架“情感联结”桥

习近平总书记在参加内蒙古代表团审议时强调:“中国共产党根基在人民、血脉在人民。党团结带领人民进行革命、建设、改革,根本目的就是为了让人民过上好日子……”在精准扶贫取得巨大成效的当下,好日子除了真金白银的帮扶措施,更需要驻村工作队、村“两委”、动情、用心、真心,除了考虑他们的收入上的需求,更应该照顾他们的心理需求、情感需求。

许多留守在村的老年人,最大的困难不是生活上缺乏保障,而是精神上缺乏慰藉,一些脱贫户是孤寡老人,除了生活上缺乏物质支撑,子女不在身边、缺乏与身边人沟通也真切地在他们身上发生。乡村振兴工作在脱贫攻坚的基础上,更在逐渐走向精细化,也应该变得更温情,乡村干部要站在脱贫户的角度考虑,从点点滴滴处着手,从嘘寒问暖上切入。看看吃的什么,问问饮水是否安全、出行是否方便,听听他们的邻里闲谈,讲讲自己的生活琐事,既做倾听者,也使他们拥有被需要的感觉。建立起与脱贫户的“情感联结”桥,才能让他们的日子“热”起来,炕头暖起来,进一步满足不同个体的多方面需求,增强乡村振兴的人文温度。

二、 为脱贫村架“动能变革”桥

早趁春风好扬帆。要想乡村振兴稳步发力,必须充分激发脱贫村长效发展动能,以人才培育做基,架起动能变革之桥。

动能变革首要在人的动能,人才是推动乡村变革的第一生产力。当前,农村发展面临的许多问题不是一朝一夕可以解决的,但是人才留不住、育不出,直接制约了农村解决发展问题的能力,“发展是第一要务,人才是第一资源,创新是第一动力。”要培育一批懂农村、爱农村的本土人才,实现脱贫攻坚与乡村振兴的有效衔接,需把脱贫“收官战”的劲头保持在致富“热身战”,用好在脱贫攻坚中表现优异、成绩突出、“一将难求”的扶贫干部,通过定期组织开展有针对性和前瞻性的授课和培训,进一步提高“领头羊”们的能力素质,增强发展“内力”;此外,要吸引、留下一批专业精、肯吃苦的技术人才,“人才者,求之者愈出,置之则愈匮。”各级党委、政府要高度重视专业性人才在实现在农村地区集体经济转型、持续优化结构中发挥的引擎作用,注重营造尊重人才、尊重创新、促进人才发挥作用的良好环境,坚持党管人才,健全完善人才发展体制改革,建立公平、公正的竞争激励机制。通过舆论引导、政策激励,使基层治理、产业发展等多方位人才向农村流动、驻扎,增强脱贫村抵御风险的能力,固本培基,加大乡村振兴的保障力度。

三、 为脱贫区架“未来保障”桥

让欠发达地区的孩子们接受良好教育,是乡村振兴的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。习近平总书记指出:西部地区要彻底拔掉穷根,必须把教育作为管长远的事业抓好。“教育扶贫”直指致贫落后的根源,是彻底稳定脱贫的重要推手。乡村地区要促进发展,防止返贫,发展教育具有根本性的、可持续的作用。

下一代教育是扶贫过程中见效最慢的环节,却是克服贫困顽疾最见效的猛药。教育发展的脚步要跟上致富的步伐。在乡村振兴的过程中,除了改善贫困地区的教育环境,加大教育资源倾斜力度,还可以充分发挥“互联网+”的有利抓手,把“互联网+教育”作为一种新型教育形式在教育资源不足的地区充分铺开,将互联网信息对称、扩散迅速、资源节约的优势充分糅合进教育过程,补齐农村教育短板,为农村地区学生提供平等、开放的远程教育平台。尤其是从疫情期间以来停课不停学的推广度来看,远程教育的探索已趋于完善,乘在线教学的“东风”,可以更好地增强教育振兴的后劲。下一步,可以从对接农村教育需求、匹配优质师资“云端”教学入手,进一步推进地区与地区之间、学校与学校之间的教育互联,实现教育的“精准帮扶”、知识的各取所需,为乡村通一条教育发展“快车道”,拓展乡村振兴的发展深度。(内蒙古乌兰察布市集宁区委组织部 赵宇)

责任编辑:李巧珊
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