在得知获得2022年第八届“TCL希望工程烛光奖计划”奖项后，潘扬巧特别意外，她很谦虚地说，“在乡村一线不乏优秀的教师，我只是运气好而已。”
见到潘扬巧时，她正在喂奶，四个月大的宝宝安静地待在妈妈的怀里，不哭不闹，仿佛在认真倾听老师妈妈的点点滴滴。
“梦想就是教书。”高考填报的志愿全是师范类。皇天不负有心人，2014年2月，潘扬巧走上三尺讲台，进入三桃乡福佳小学，2017年11月合并至三桃乡斑竹小学。从教9年，她始终不忘初心，饱含热情，勤恳工作。
教书育人是教师的天职，但如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情也没法完成这一使命。“兴趣是最好的老师”。如何让学生在课堂上学得有兴趣?如何提高课堂教学效率?这一直是潘扬巧研究的课题。为了达成目标，她积极参加各种培训和教研活动，采用“书空”“一字开花”“识字三问”等方法进行识字教学，并将教学融合于游戏和生活之中，大大提升了学生的识字兴趣。创新设计教学活动，让学生积极参演课本剧，在学习中找到存在感，体会学习的快乐，感受语文的魅力，还推广品德课堂“目标四环”教学模式。
潘扬巧坚持把德育放在首要位置，培养学生良好的行为习惯和卫生习惯。每个假期开学，规范行为、强调个人卫生是第一节课必不可少的内容，多次教育后，她会将卫生困难生图片发至班级群作为“惩罚”，之后便能明显感觉到他们的改变。在每次家访时也叮嘱学生打扫房前屋后的卫生。
冬天为学生提供洗衣机、取暖器，时常为学生准备常用药，每周三让孩子和家长微信视频，潘扬巧已然成为了他们的“亲人”。她帮助孩子们树立目标，通过颁发笔、本子、笔记本、贴纸、奖状等奖品，激发孩子们的学习热情。对待后进生，她始终做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。她总能找到孩子们的“闪光点”，帮助树立自信。孩子们也总是能“知恩图报”，苹果、黄瓜、萝卜、鸡枞、手工鞋……尽管潘扬巧已叮嘱过多次，不接收“礼物”。
2021年，潘扬巧正在孕育新生命，尽管行动不便，她仍坚持每天监督晨读，她笑着对同学们说：“不要嫌老师唠叨，不要羡慕隔壁班自由，考试成绩会‘说话’。”果然，最终成绩不负期望。
“潘老师，我们想你了。”在产假期间的某天晚上11点，突然接到一个陌生来电，电话那头刚开口说话，潘扬巧就知道了是学生的电话，听到这一句“想你”，不禁潸然泪下。回校看望孩子们的决定涌上心头。上周，潘扬巧带着四个月大的宝宝回到学校，迎来的又是一阵感动，引得同校老师们羡慕的眼光。
谁爱孩子，孩子就爱谁。正是因为潘扬巧把爱倾注给了孩子们，回馈给她的尽是无数的“小惊喜”和无尽的感动。(白芯 鲁丽)
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