以教育之笔，绘就人才与科技的未来蓝图

在《加快建设教育强国》这篇重要文章中，习近平总书记深刻阐述了教育、科技、人才在国家发展中的基础性、战略性支撑作用，强调坚持推动教育科技人才良性循环，统筹实施三大战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养 。这一重要论述，为我们在新时代推进教育改革发展、实现科技自立自强、培养高素质人才提供了根本遵循，也让身为幼儿园一线教师的我，对自己的工作有了更为深刻的思考与感悟。

幼儿教育作为教育体系的起始阶段，是人才培养的根基所在，在推动教育科技人才良性循环中发挥着不可或缺的奠基作用。都说“三岁看大，七岁看老”，幼儿时期是一个人身心发展的关键时期，好奇心与求知欲极为旺盛，这一阶段的教育对于激发孩子的创新意识、培养科学精神和良好学习习惯至关重要。

就拿我在幼儿园开展的一次科学小实验活动来说，我给孩子们准备了一些简单的材料，如放大镜、小镜子、手电筒等，让他们自由探索光的奥秘。一开始，孩子们只是随意摆弄这些材料，很快就被镜子反射的光线吸引住了。他们好奇地问：“为什么光线会跑出来?”“它还能跑到哪里去?”看着他们充满好奇的眼神，我引导他们思考不同材料对光线的影响，并鼓励他们自己动手尝试改变光线的传播路径。在这个过程中，孩子们的积极性被充分调动起来，他们不断提出问题、尝试新的方法，小小的脑袋里充满了对科学的无限遐想。这次活动让我深刻认识到，只要我们善于引导，幼儿阶段就能成为培养创新思维的黄金时期。

在日常教学中，我们还通过绘本阅读、创意手工等活动，培养孩子们的想象力和创造力。在绘本阅读时，我会引导孩子们根据故事情节进行大胆猜测和想象，鼓励他们说出自己心中的故事结局;在创意手工课上，我为孩子们提供丰富多样的材料，不做过多的限制，让他们自由发挥，创造出属于自己的作品。这些看似简单的活动，实际上是在为孩子们打开创新思维的大门，让他们从小就敢于突破常规，勇于探索未知。

同时，我们也注重在幼儿园教育中融入科技元素，让孩子们从小接触和了解科技。比如，我们引进了一些适合幼儿的智能玩具和科普类电子设备，这些设备以生动有趣的方式向孩子们展示科学知识，激发他们对科技的兴趣。有一次，我们使用一款智能拼图玩具，孩子们在拼图的过程中，不仅锻炼了动手能力，还通过玩具的语音提示和互动功能，了解到了很多关于动物、植物和自然现象的知识。这种寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到科技的魅力，为他们未来深入学习科学技术奠定了兴趣基础。

作为幼儿园一线教师，我们还是连接家庭与教育体系的重要桥梁，在促进教育科技人才良性循环中肩负着重要责任。我们要积极与家长沟通合作，向家长传递科学的教育理念，让家长认识到早期教育对孩子创新思维和科学素养培养的重要性。通过家长会、家长微信群等渠道，我经常向家长分享一些幼儿教育的科学方法和案例，鼓励家长在家中也为孩子创造一个充满探索氛围的环境。比如，建议家长和孩子一起进行一些简单的科学小实验，如自制彩虹、会跳舞的盐等，让孩子们在家庭中也能感受到科学的乐趣。

此外，我们还要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，以更好地适应新时代对幼儿教育的要求。一方面，我们要深入学习幼儿心理学、教育学等专业知识，了解幼儿的身心发展规律，以便更有针对性地开展教育教学活动;另一方面，我们要紧跟时代步伐，不断学习新的教育理念和技术，如数字化教育、人工智能教育等，并将其融入到日常教学中。只有我们自身具备了扎实的专业素养和创新能力，才能更好地引导和培养孩子们的创新思维和科学精神。

教育科技人才的良性循环是一个系统工程，需要从基础教育抓起，从幼儿阶段抓起。作为幼儿园一线教师，我们虽然身处教育体系的最基层，但我们的工作却关乎着国家未来人才的培养，关乎着科技创新的源泉。我们要牢记习近平总书记的嘱托，以高度的责任感和使命感，立足本职岗位，积极探索创新，为幼儿点亮创新的火花，为科技的发展储备人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。(洪惠琼)