第二批主题教育需警惕“秀”而不“实”

当前，第二批主题教育已全面启动，与第一批主题教育相比，第二批主题教育面向的基层问题更复杂，同群众的联系更密切，广大党员干部要在充分学习借鉴第一批主题教育经验成效的基础上，深刻领悟精神内涵，用理论学习的思考、调查研究的收获，检视整改的成果，让第二批主题教育务“实”功、见“实”效。

不看理论学习“次数秀”，孜孜不倦学“实”际。学必求其心得，业必贵其专精。党的创新理论的掌握的“深”，思维视野开拓的就“广”、思想境界打开的的就“高”，在面对复杂问题时才不会茫然无知、不知何解。理论学习只是一种形式，学习次数的多少不重要，将丰富内涵入脑、入心、入行才重要，知识有积累，实践创新才有突破，为人民解决的“烦心事”也就更多。学习应该一种行动自觉、思想自觉，广大党员干部特别是领导干部要摒弃“秀”的学习风气，把心沉下来，把精气神浮起来，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想及权威教材，把书“读薄”又“读厚”，做到由表及里、由此及彼。要在“学思用结合，知信行统一”上下功夫，用理论学习“硕果”提升自身的政治能力、思辨能力、工作能力、创造能力，常学常新、常思常明、常悟常进，不断从党的创新理论中获取“精神养分”和奋进力量。

不看调查研究“报告秀”，迈开双腿查“实”情。调查研究是否取得成效，不在于形成的调研报告数量有多少，质量有多高，内容有多新颖，而是看是否在求“真”求“实”的调研中听到百姓“拍手叫好”。领导干部只有深入基层，融入群众，倾听民声，才能将纷纭复杂的工作全局尽“收于眼底”，识出基层“真面目”，将调研报告成果转化成解决问题的“灵丹妙药”。广大党员干部在调研时要多一分“亲力亲为”的自觉性，多一些“扑下身子”的主动性，从百姓的声音中捉细节，听心声，从基层的生活中找问题、寻举措，在问需于民、问计于民、问政于民中汲取群众智慧、把稳调研方向。不能搞“作秀”调研，走“定制”路线，更不能“嫌贫爱富”，专拣好的看，绕着差的走，要拿出动真碰硬解决问题的“实招”，解决一些“油盐酱醋”的琐事，办好一批“安危冷暖”的实事，让调查研究取得务实管用的“实效”。

不看检视整改“问题秀”，猛药去疴见“实”效。抓好检视整改，前提是要精准查摆问题，明确“改什么”，若只找“表面”问题改的“不痛不痒”，“拍胸脯”表态却“雷声大雨点小”忽视整改成效，那检视整改就变成了“问题秀”。检视整改不看找出了多少“花样”问题，而要深挖病因分析症结，“挑刺拔刺”一盯到底，真正把病根剔除，把问题解决。广大党员干部要以“刀刃向内”的勇气深挖根源找“病灶”，以“刀刀见血”的决心深刻剖析刮“毒瘤”，狠抓整改整治落实，让思想观念、体制机制等深层次问题得到解决。要坚决防止“作秀式”整改，不搞“表面整改”“纸上整改”，综合考虑党政所需、群众所盼，对调查研究发现的问题“实打实”整改，群众反映强烈的问题“点对点”整改，多次整改不到位的问题“硬碰硬”整改，切实推动主题教育成效管长远、保常态、见长效。（邢宇迪）