莫让“指令性任务”辜负教育“初心”

近日，全国各地接到国务院教育督导委员会办公室通知，要求禁止向学校摊派与教学无关的“涨粉”“推销“评比”等“指令性任务”。“指令性任务”的存在，一度让承载着“家校共建”重要使命的班级群沦为“投票点赞群”，无论是负责传达着指令的教师，还是无奈完成指令的家长，抑或是忙于学业的广大学子都深受其烦，此次下达的相关的要求无疑是对当下诸多乱象的对症良药，是切实解决问题，让“教育”回归“教育”的重要举措。

应坚守教学底线，护佑“教育净土”。学校因为其教学任务的需要，往往会进行统一安排、集中管理，这恰好是“涨粉”“推销”等“指令性任务”最“倾心”的特性，只需简单的下发指令，便可攫取大量的流量，造就数字可观的“网络政绩”。教学环境本应是宽松和宁静的，也只有在这样的环境之中，教师才能够全身心地投入教学任务之中，学生也才能得到最大程度的关爱与成长。教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务，这些基本的观念决不能被随意地玷污。这样的一份纯洁性需要社会各界联手守护，学校也应强硬手腕，敢于对相关歪风乱象说“不”，为孩子们撑起最坚实的“保护伞”。

应树立正确观念，扼制“形式主义”。行政任务本应有其自身的需遵循的规则以及施行逻辑，如今却肆无忌惮的向学校蔓延，成为了教师、学生和家长不得不面对的“政务压力”。当下，有部分从政人员贪图方便，不愿躬下身子来听听人民群众的“心里话”，只想着不断将政务压力转嫁到社会各界，借助各界便利成就自身利益。在这背后，实际反映出注重“形式主义”，滥用职权，罔顾群众利益错误政绩观。习总书记早已多次强调“为民造福是最大政绩”，相关人员应牢记嘱托，杜绝弄虚作假，突出实践实干实效。

应优化考核标准，避免“数据至上”。当下，部分地区政务考核往往过度与网络上的数字挂钩，不管“粉丝数”或“点赞数”是否真实，只要能够取得看上去颇为壮观的“数据”，便可称之为“劳苦功高”。考核标准的不合理，导致一部分政务人员终日“绞尽脑汁”，思考的不是如何成“大事业”，而是如何做“大数据”。相关部门应对这种过度的数据考核做出反思与改变，把考核和评比的标准更多地落在实处，注重政务上的“真粉丝”，追求政绩上的“真点赞”。

总之，“指令性任务”向校园蔓延的背后反映出社会各个层面的切实问题，如今整改要求的下达正是一剂及时的“特效药”，各界以及有关部门进一步要高认识，尽快部署展开全面排查，完善投诉举报渠道，还教育以本心，还政绩以本心。(黄龙 四川省江油市花园小学)