近日，在微博平台上，因人教版数学教材中的插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距，这件事引发热议，作为艺术素养极高的艺术家们不应该走进艺术的偏执中用自己所理解的艺术情感去绘画出一些不符合学生阶段的作品，应该绘画出大家认可的作品，更好的为大众服务。
寻找符合大众的审美。虽说美丑没有标准，但是有共识。如果大多数人觉得你的作品不符合这个阶段的学生，那它是不符合大众审美要求。一个好的作品，只有得到大家的喜欢，认可，那么才能说你的作品是成功的，被人需要的，是对大家有益的。
注重受众对象。虽然说教材插画只是学校教育教学中一个小小的部分，而看这些插画的对象也只是1-6六年级的学生，但不能因为他们年龄小就忽视他们，他们还处在学习模仿的阶段，应该得到更多的关心，更应该根据他们的成长规律，绘画出适合他们的作品，吸引他们学习进步，展现更好的自己。
坚持文化自信。文化自信是民族复兴的的精神支柱，在插画中应该表现出中华文化的源远流长，博大精深的特点，表现出中华文化的魅力。在插画中出现他国的代表事物、不雅的行为举止等等内容让我们对画出这样作品的大师表示质疑，试问他把家国情怀、世间真理、民族气质体现在哪里?更不能忘了中华文化的内涵。只有坚持文化自信，从中华文化中寻找灵感、贴近生活、贴近大众，才能创造出大众喜欢的作品。
教材插画被人议论，多家媒体报道，说明我们对它的关注以及重视。这些插画对小学生有着潜移默化的影响。只有真正为他们思考，引导他们树立正确的观念，才能更好的发展。同时相关作者及其单位，应该找准自己的角色站位、把好关、做好审核、多方协作，共同撑起小学生成长的一篇蓝天。为了他们茁壮成长，共同努力，做一个有情怀的人，促进彼此共同成长。(贵州省黔东南苗族侗族自治州镇远县羊坪镇人民政府 夏利平)
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