政校联合是村干部学历提升的必由之路

乡村振兴战略的深入推进，对村干部队伍提出了更高要求。当前，农村发展面临产业升级、治理现代化等新挑战，亟需一支既懂政策又精业务的基层干部队伍。

学历与能力之间存在紧密的辩证关系。高等教育能够系统提升干部的理论素养和思维层次，使其更好地把握政策精神、创新工作方法。高校作为知识创新的重要阵地，其课程体系、师资力量和学术资源，能够为村干部提供专业化、系统化的学习平台。通过学历教育，村干部可以掌握现代农业技术、乡村治理等前沿知识，从而更有效地带领群众发展产业、改善民生。

组织部门与高校的联合培养模式，突破了传统培训的局限性。这种合作既发挥了组织部门在干部管理、实践指导方面的优势，又利用了高校在学科建设、教学科研方面的专长，实现了理论与实践的双向赋能。通过学历提升工程，村干部能够将课堂所学与田间实践相结合，真正成为乡村振兴的“领头雁”。

学历提升工程的实施，本质上是为乡村振兴注入人才活力的战略举措。这种培养模式打破了传统单向灌输的培训方式，构建起组织部门、高校、基层干部三方联动的教育生态。组织部门精准把握干部成长需求，高校优化课程设计强化实践导向，村干部带着问题学、联系实际悟，形成了“需求-供给-应用”的有效闭环。这种机制创新不仅提升了教育的针对性，更实现了人才成长与乡村发展的同频共振。

从长远来看，学历提升工程将重塑村干部队伍的知识结构和能力素质。系统化的高等教育能够帮助干部建立完整的知识体系，培养战略思维和创新意识，使其在推动产业升级、完善基层治理时更具前瞻性和科学性。这种能力跃迁将逐步改变传统经验型的工作模式，为乡村振兴提供可持续的智力支撑。当更多村干部具备专业素养和现代化视野，农村发展便能突破人才瓶颈，释放出更大潜力。

学历提升工程的成功实施，需要构建科学完善的保障体系。在制度设计层面，应当建立动态调整机制，根据乡村振兴战略的推进情况和村干部的实际需求，及时优化课程设置和培养方式。组织部门与高校应定期开展联合调研，确保教育内容既符合政策导向又贴近基层实践。同时，要完善考核评价体系，将学习成果与干部选拔任用挂钩，形成正向激励。

资源整合是保障工程持续运行的关键。组织部门要统筹调配培训经费、实践基地等要素，高校则需发挥学科优势，组建跨领域教学团队，开发针对性强的特色课程。此外，还应搭建数字化学习平台，打破时空限制，方便村干部灵活学习。通过多方资源的高效配置，才能为学历提升工程提供坚实支撑。

质量把控是确保工程实效的核心环节。要建立全过程监督机制，从招生选拔、教学管理到成果转化，每个环节都要严格标准。组织部门应加强跟踪问效，高校则需强化教学督导，共同保证培养质量。只有建立闭环式的质量管控体系，才能让学历提升工程真正成为锻造乡村振兴骨干力量的熔炉。(曹斌)