课后服务“5+2”模式的推广不容忽视城乡差距

课后服务“5+2”模式在城市学校实行时，放学时间与家长下班时间相衔接，方便家长接送学生;同时，把这个课后时间放在让孩子做作业，做完作业之后，老师进行答疑解惑;再有，利用课后服务时间安排上一些体育、美术、音乐这些课程去缓解孩子平时的学习压力，增添了孩子在学校课余时间的乐趣，也减轻了家长辅导孩子的烦恼。但是，把课后服务“5+2”模式推广到农村学校时，有部分“不适应”现象不容忽视。

一是学生成长营养需求方面。农村学校一般每天中午11：20分吃午饭，以往学生下午4:30分放学后回家预计5:30分吃饭。实行课后服务“5+2”模式后，走读学生回家吃晚饭时间普遍在晚上7点钟，这对正在初步发育成长急切需要营养的小学生而言，有些衔接不上。

二是学生接送出行方面。农村学校接送学生上学和放学的80%都是爷爷、奶奶和外公、外婆，年龄普遍都在60岁以上，实行课后服务“5+2”模式后，学生放学较晚，爷爷、奶奶和外公、外婆接送不方便，而且部分村民小组距离集镇小学路程较远，特别是冬季天黑较早，给学生往返带来一定安全隐患。

三是对学校正常的教学秩序方面。据了解，由于课后服务“5+2”模式采取的是自愿，一部分不需要课后服务的学生正常16:30放学，另一部分需要课后服务的学生继续留在学校，学校为了学生的安全，必须安排一部分教师到学校门口值守，又要安排一部分老师在学校照看学生，学校老师要两边兼顾，对学校的教学秩序是一个考验。

四是课后服务内容需要多样化。农村学校特别是西部省份地处偏远山区，经济基础薄弱，基础设施建设落后，造成农村学校的课后服务基本上就是简单的辅导学生完成作业，至于利用课后服务的时间培养学生丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读等爱好和各种社团活动，就目前的条件来看，短时间内无法达到课后服务“5+2”模式的目的。

课后服务“5+2”模式总体政策倾向非常好，能够大大的缓解双职工家庭的实际困难，但是城乡差别大，落实到农村地区学校的时候，可综合学生总体情况，对家长意见进行一个综合调查，征得大多数家长同意的方可实施，同时也要对“5+2”模式的具体实施内容、方式等要提出一个符合孩子健康成长的方案，真正意义上实现政策实施的目的。(廖世明 贵州省镇远县尚寨土家族乡人民政府)