聚焦留守“三关”，成就人生“三观”

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。

古今中外，大多数人通过得到良好教育改善了生活质量。在中国经济飞速发展的今天,在物质日益丰富的时代,我们更应该关注基层“留守儿童”的教育。

用更全面的关注树立留守儿童正确世界观。留守儿童作为一个特殊群体，解决他们的教育问题光靠实质性的“物质资源”资助远远不够，更多的是需要全社会的关注，需要社会力量、身旁的亲友、老师和家长共同提高认知，通过多方面、深层次挖掘孩子们真正的需求，进一步教育孩子积极乐观，让孩子学会公正客观地看待世界，真切地感受这个世界的喜与悲。

用更细致的关心规划留守儿童正确人生观。留守儿童，顾名思义，就是指由父母委托给爷爷奶奶或者其他亲友抚养教育的孩子们。近年来，不少留守儿童因缺失父母及家庭的关心关爱导致养成坏习惯，更严重者是走上歧途。“教育就是培养习惯。”教育留守儿童养成好习惯，需要全社会、父母及家庭用更多的关心关注他们习惯养成过程，自然形成根深蒂固的高尚品格。

用更深刻的关爱描绘留守儿童正确价值观。往往提起“留守儿童”，脑海中浮现的就是缺书包缺衣服的孩子们，但深究他们到底缺的是什么确说不出具体来。行走在村庄，看到坐在家门口的留守儿童们，眼神里流露出盼望着的光，我们才知道他们更加缺少的是关爱。关爱是冬日里温暖心房的光，我们这些教育者，要以身作则，多把人生中充满正能量的“三观”展示给孩子看，教育他们成为一个乖孩子，教导他们成为更好的自己，给予他们更多的关怀去感恩世界。

面对这么大的一个群体，需要我们在实际操作中因材施教，找到他们的真正缺失，用行之有效的手段，给予他们人生中最及时也是最珍贵的“教育”。(福建省龙岩市武平县桃溪镇人民政府 兰燕)