我们要做新时代更快乐的人民教师

教师这个光荣又伟大的职业，是天底下最神圣的职业。有的人把教师职业比作是“太阳底下最光辉的职业”，是的，教师是一个圣神的职业，既然我们当初选择了它，那么我们就要努力做好教师这一职业的各项工作，才不辱它的尊贵使命。更有话语：我们要“不忘初心，方得始终”。这讲的是梦想与坚持，然而人们最那的就是坚持自己最初的梦想。

教师：传道、授业、解惑也。说的就是教师的本职工作。而在当下，正视教师面临的压力和处境，解决这其中的疑惑和纠结，让教师成为更快乐的职业，显得异常重要。

总之，我们要当好人民教师队伍中的一员，任务是比较复杂而繁重的。只要你有不忘初心牢记使命的决心，真诚的有捧着一颗“爱心”来，不带走半根草去的决心，那相信会完全能够干出非常出色的成绩来的。让我们作新时代有担当有作为的人民教师队伍中一员，这个光荣而又伟大的称号永远成为一道亮丽的风景线吧。

让教学、教研成为教师的工作重心，是消除教师群体精神内耗的首要之举。在许多媒体，有许许多多的教师发出呼吁：平时事务性工作太多，甚至于挤占了教学、教科研时间等诸多困扰。各种形式下的台账、信息报表、活动、会议等，占用、浪费了教师在校的大量时间，让平时本身工作压力就大的老师们疲于应付。教学却变成了“副业”。给老师们增加了教学、教研之外的或多或少的精神内耗。

然而在课堂之外，广阔的课外天地，给学生一些课堂中汲取不到的教育和引导，是缓解教师们工作焦虑的一大良策。校园内的教育教学工作受正常课时的限制，其余课外时间，还需要家长们接过老师的接力棒。久而久之，家长们的焦虑就投射到孩子们的身上，他们就给孩子们报各种兴趣班，还有的甚至花重金寻求“一对一”的私教;还有另外一部分家长则寄托于学校课后延时托管教育时间，抱着能在学校多呆一分钟是一分钟的希望，却忽视了孩子们的主动性。

其实，在很多时候，教育更多的是需要沟通、交流和陪伴，一个孩子拥有健全的人格、良好的习惯，离不开父母、家人的陪伴，离不开社会的关注。要将教学之外的管理学生的一部分责任，从老师的肩膀上卸载下来，就是当下对老师工作最实在的支持和配合。

老师工作之余少一些打扰，也是增加老师们幸福感的好办法。每年的教师节，许多媒体都有报道家委会、家长违规给教师送礼、请吃饭的报道，由此引发公众的反感。其实，这些绝大多数老师是不愿意接受这一套的迎来往送，老师们的要求并不高，只要能够清净度过属于自己的周末、节假日等，能够清清静静陪伴家人、照顾孩子、培养自己的兴趣爱好，就已知足。至于学校，少在工作之余开一些可有可无的会议、少搞一些效果存疑的“提升培训”，少开展重复无用的参观走访，真正的将老师们的工作弹性时间落到实处，就是对教师最大的帮助。

在当下“双减”这一大背景下，教师们现有的一些焦虑得到了适当地缓解，但也对今后的工作提出了刚搞的要求，呼唤更高质量的教师，家校沟通、家校共育也从未像现在这样重要。教师们为了更好地教育下一代，正在努力地做着无穷的“加法”，全社会也在做着一些力所能及的“加法”与之呼应，如多一些理解和包容，多一些协作沟通，多一些实实在在的激励。真正让立足本职、默默耕耘的“园丁”“蜡烛”们，工作生活得更快乐一些、更轻松一些，培养出更乐观、更自信、更阳光的下一代。(浙江省丽水市遂昌县教育局 尹玲仙)